LVMH PRIZE

中国

LVMH Prize是由LVMH集团专为发掘和支持新锐时尚设计师而设的奖项。
由集团旗下品牌设计师组成的评委会每年评选一位“年度新秀”。为令设计新秀得以全面发展其创作工作，LVMH集团将为获奖者提供：
— 一份价值300000欧元的奖金
— 在集团内部为其提供个性化技术指导与财务支持，从颁奖之日算起，为期十二个月，内容涵盖新锐时尚品牌所涉及的所有专业领域（知识产权、采购、生产和经销、品牌形象与沟通宣传、市场营销……）
与此同时，还会挑选三名年轻的应届毕业生。他们将获得一份价值10000欧元的奖金，以及在集团旗下某一品牌设计团队中工作一年的机会。
申请条件：
— 年龄介于18至40岁之间。
— 已设计并销售至少2个男士或女士时尚系列（配饰除外）。
申请此奖项的应届毕业生必须在颁奖当年（2015年）在一所时尚院校完成至少三年课程并获得文凭。
为方便推广，大奖赛官方语言为法语和英语。
如有必要，您也可在精通英语的朋友帮助下报名参赛！
欢迎报名
LVMH Prize团队

日本

「LVMH Prize」はLVMHが創設した賞であり、若手ファッションクリエーターの育成・支援を目的としています。
審査員を務めるのはメゾンの著名なクリエーターたちであり、毎年、その年に活躍した才能溢れる新人を1名選出します。受賞者の作品制作を実現するための経済支援として、LVMHは以下の副賞を贈呈します :
— 賞金300,000ユーロ
— 受賞者に合わせた技術面・資金面でのフォローアップ。グループ内で、「LVMH Prize」受賞から12か月の期間、新たなファッションブランドに必要なあらゆる専門的ノウハウを要する分野（知的所有権、ソーシング、生産および流通、イメージおよびコミュニケーション、マーケティングなど）におけるフォローアップが行われます。
並行して、専門教育を修めた若手3名が選出されます。この3名には、賞金10,000 ユーロおよび、1年間、グループ内のメゾンのひとつでクリエーション部門に所属することができるLVMHとの契約が贈呈されます。
応募要項は以下の通りです :
— 応募者は18歳から40歳であること。
— 応募者は、メンズまたはレディース ファッション （アクセサリーは除く）において少なくとも2コレクションの製作および商品化の経験があること。
専門教育修了者部門に応募の場合、応募者はファッション専門学校で3年以上の教育課程を修了した旨の卒業証書を授賞年（2015年）に取得しなければなりません。
「LVMH Prize」の公用語は、フランス語と英語です。
必要があれば、英語を話すお知り合いの方にもご相談ください。皆様のご参加をお待ちしています！
健闘をお祈りしています。
「LVMH Prize」チーム

الصين

إنّ جائزة «LVMH Prize » هي جائزة أنشأتها مجموعة LVMHلاكتشاف مصممي الأزياء الناشئين ودعمهم.
تنتقي لجنة تحكيم مرموقة تتألف من مصممي دور الأزياء، سنويا، موهبة العام الجديدة. تتيح مجموعة LVMH الفائز تنمية عمله الإبداعي، بإهدائه ما يلي :
— منحة تقدّر بــ 300،000 يورو
— متابعة تقنية ومالية مشخصة ضمن المجموعة مدتها 12 شهرا ابتداء من تاريخ منح جائزة «LVMH Prize «، في جميع مجالات الخبرة التي تهم أيّ علامة موضة ناشئة (الملكية الفكرية، توفير المصادر، الإنتاج والتوزيع، الصورة والاتصالات، التسويق ، الخ).
— كما سيتم انتقاء ثلاثة خريجين ليستفيدوا من منحة تقدر بــــ 10،000 يورو ومن عقد مع مجموعة LVMH يسمح لهم بالانضمام إلى الفريق الإبداعي لإحدى دور المجموعة لمدة سنة.
للمشاركة يجب استفاء الشروط التالية:
— أن يتراوح عمر المترشح بين 18 و 40 عاما.
أن تكون له على الأقل خبرة في تصميم وتسويق مجموعتين موضة رجالية أو نسائية (دون الأكسسوارات).
للتقدم للفوز بجائزة الخرجين، يجب الحصول على شهادة دراسية بثلاث سنوات في مدرسة موضة، عام الجائزة 2015.
إنّ الفرنسية والإنجليزية هما اللغتان الرسميتان للطبعة الأولى من الجائزة.
اطلبوا مساعدة ناطق باللغة الإنجليزية، إن اقتضى الأمر، ندعوكم للمشاركة!
بالتوفيق
فريق جائزة «LVMH Prize «

РУССКИЙ

LVMH Prize – это премия, учрежденная группой LVMH с целью поиска и поддержки молодых дизайнеров.
Каждый год авторитетное жюри, в состав которого войдут дизайнеры знаменитых Домов, будет выбирать лучшего молодого дизайнера года. Для развития его творческой деятельности группа LVMH предоставит лауреату:
— денежный приз в размере 300 000 евро;
— индивидуальную техническую и финансовую поддержку от группы в течение года после получения премии LVMH Prize по всем вопросам, которые интересуют молодую модную марку (интеллектуальная собственность, выбор поставщиков, производство и распределение, имидж и связи с общественностью, маркетинг…).
Жюри также определит трех лучших молодых дипломированных специалистов. Победители получат приз в размере 10 000 евро и годовой контракт с LVMH, который позволит им стать частью творческой команды одного из Домов группы.
Кандидаты должны отвечать следующим критериям:
— им должно быть от 18 до 40 лет;
— они должны создать как минимум 2 модные коллекции для мужчин или женщин (за исключением аксессуаров).
Чтобы участвовать в конкурсе в качестве дипломированного специалиста, кандидаты должны предоставить диплом, свидетельствующий о завершении к 2015 году (году проведения конкурса) по меньшей мере трехлетнего курса обучения в школе моды.
Официальными языками Премии являются французский и английский.
Если необходимо, попросите англоговорящего знакомого Вам помочь. Мы будем рады, если Вы примете участие в конкурсе.
Удачи!
Команда премии LVMH Prize

Design the new era.

→ Follow the Prize news:

• Instagram

© LVMH — 2022

Privacy & Cookies Policy
Privacy Preferences I approve

Лю Мин (Ming Liu) биография, фильмография. Актриса

Лю Мин (Ming Liu) биография, фильмография. Актриса

Биография актрисы

Ming Liu

Главная

Дата рождения01.01.1945 (77 лет)

Фильмов 1

Фильмы Лю Мин

Великолепные телохранители

1978, Боевик

Читайте также

Подборки «Афиши»

Куда сходить на новогодних каникулах: выставки в Москве

Лучшие комедии 2022 года

Скандинавское фэнтези «Три орешка для Золушки»: каким получился норвежский ремейк старой сказки?

Умер режиссер Руджеро Деодато. Он снял хоррор «Ад каннибалов»

Мероприятия

Создайте уникальную страницу своего события на «Афише»

Это возможность рассказать о нем многомиллионной аудитории и увеличить посещаемость

• Абакан,
• Азов,
• Альметьевск,
• Ангарск,
• Арзамас,
• Армавир,
• Артем,
• Архангельск,
• Астрахань,
• Ачинск,
• Балаково,
• Балашиха,
• Балашов,
• Барнаул,
• Батайск,
• Белгород,
• Белорецк,
• Белореченск,
• Бердск,
• Березники,
• Бийск,
• Благовещенск,
• Братск,
• Брянск,
• Бугульма,
• Бугуруслан,
• Бузулук,
• Великий Новгород,
• Верхняя Пышма,
• Видное,
• Владивосток,
• Владикавказ,
• Владимир,
• Волгоград,
• Волгодонск,
• Волжский,
• Вологда,
• Вольск,
• Воронеж,
• Воскресенск,
• Всеволожск,
• Выборг,
• Гатчина,
• Геленджик,
• Горно-Алтайск,
• Грозный,
• Губкин,
• Гудермес,
• Дербент,
• Дзержинск,
• Димитровград,
• Дмитров,
• Долгопрудный,
• Домодедово,
• Дубна,
• Евпатория,
• Екатеринбург,
• Елец,
• Ессентуки,
• Железногорск (Красноярск),
• Жуковский,
• Зарайск,
• Заречный,
• Звенигород,
• Зеленогорск,
• Зеленоград,
• Златоуст,
• Иваново,
• Ивантеевка,
• Ижевск,
• Иркутск,
• Искитим,
• Истра,
• Йошкар-Ола,
• Казань,
• Калининград,
• Калуга,
• Каменск-Уральский,
• Камышин,
• Каспийск,
• Кемерово,
• Кингисепп,
• Кириши,
• Киров,
• Кисловодск,
• Клин,
• Клинцы,
• Ковров,
• Коломна,
• Колпино,
• Комсомольск-на-Амуре,
• Копейск,
• Королев,
• Коряжма,
• Кострома,
• Красногорск,
• Краснодар,
• Краснознаменск,
• Красноярск,
• Кронштадт,
• Кстово,
• Кубинка,
• Кузнецк,
• Курган,
• Курск,
• Лесной,
• Лесной Городок,
• Липецк,
• Лобня,
• Лодейное Поле,
• Ломоносов,
• Луховицы,
• Лысьва,
• Лыткарино,
• Люберцы,
• Магадан,
• Магнитогорск,
• Майкоп,
• Махачкала,
• Миасс,
• Можайск,
• Московский,
• Мурманск,
• Муром,
• Мценск,
• Мытищи,
• Набережные Челны,
• Назрань,
• Нальчик,
• Наро-Фоминск,
• Находка,
• Невинномысск,
• Нефтекамск,
• Нефтеюганск,
• Нижневартовск,
• Нижнекамск,
• Нижний Новгород,
• Нижний Тагил,
• Новоалтайск,
• Новокузнецк,
• Новокуйбышевск,
• Новомосковск,
• Новороссийск,
• Новосибирск,
• Новоуральск,
• Новочебоксарск,
• Новошахтинск,
• Новый Уренгой,
• Ногинск,
• Норильск,
• Ноябрьск,
• Нягань,
• Обнинск,
• Одинцово,
• Озерск,
• Озеры,
• Октябрьский,
• Омск,
• Орел,
• Оренбург,
• Орехово-Зуево,
• Орск,
• Павлово,
• Павловский Посад,
• Пенза,
• Первоуральск,
• Пермь,
• Петергоф,
• Петрозаводск,
• Петропавловск-Камчатский,
• Подольск,
• Прокопьевск,
• Псков,
• Пушкин,
• Пушкино,
• Пятигорск,
• Раменское,
• Ревда,
• Реутов,
• Ростов-на-Дону,
• Рубцовск,
• Руза,
• Рыбинск,
• Рязань,
• Салават,
• Салехард,
• Самара,
• Саранск,
• Саратов,
• Саров,
• Севастополь,
• Северодвинск,
• Североморск,
• Северск,
• Сергиев Посад,
• Серпухов,
• Сестрорецк,
• Симферополь,
• Смоленск,
• Сокол,
• Солнечногорск,
• Сосновый Бор,
• Сочи,
• Спасск-Дальний,
• Ставрополь,
• Старый Оскол,
• Стерлитамак,
• Ступино,
• Сургут,
• Сызрань,
• Сыктывкар,
• Таганрог,
• Тамбов,
• Тверь,
• Тихвин,
• Тольятти,
• Томск,
• Туапсе,
• Тула,
• Тюмень,
• Улан-Удэ,
• Ульяновск,
• Уссурийск,
• Усть-Илимск,
• Уфа,
• Феодосия,
• Фрязино,
• Хабаровск,
• Ханты-Мансийск,
• Химки,
• Чебоксары,
• Челябинск,
• Череповец,
• Черкесск,
• Чехов,
• Чита,
• Шахты,
• Щелково,
• Электросталь,
• Элиста,
• Энгельс,
• Южно-Сахалинск,
• Якутск,
• Ялта,
• Ярославль

мин Liu

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Sound / Wengu Hu

Направление, дизайн, анимация, татуировка / мин Liu

Client / Myv

Агентство / Cartuna

Creative Director / Min Liu

ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Min Liu

PRODUCTION HOUSE / King Boss

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Min Liu

КРЕАТИВНЫЙ ДИРЕКТОР / Daniel Garcia

PRODUCTION HOUSE / King Boss

0003

КРЕАТИВНЫЙ ДИРЕКТОР / Даниэль Гарсия

ПРОДЮСЕР / Кэтрин Хендерсон

Просто для удовольствия.

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Клиент / Vans

Агентство / Grandarmy

Креативный директор / Бен Галлегос

Ведущий дизайн, анимация / мин Лю

3D Artist / Ian Crane

Производительный дом / King Boss

РЕЖИССЕР, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

КРЕАТИВНЫЙ ДИРЕКТОР / Даниэль Гарсия

ПРОДЮСЕР / Кэтрин Хендерсон

Просто для удовольствия.

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Производственный дом / King Boss

Направление, дизайн, анимация / мин Лю

Креативный директор / Даниэль Гарсия

Продюсер / Кэтрин Хендерсон

Направление, дизайн, анимация / мин

ПРОДЮСЕР / Миа Мин Йен

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

PRODUCTION HOUSE / King Boss

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

Креативный директор / Даниэль Гарсия

Продюсер / Кэтрин Хендерсон

Производственный дом / King Boss

Направление, дизайн, анимация / мин Лю

Креативный директор / Даниэль Гарсия

Производитель / Кэтрин Хендерсон

Клиент / Calvin Klein

.

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

ПРОДЮСЕР / Алекс Дункан, Реджинальд Данква

КЛИЕНТ / LELO

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

ПРОДЮСЕР / Зора Ласич

КЛИЕНТ / Texas Monthly

РЕЖИССЕР, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

ПРОДЮСЕР / Эрин Кубацки

Работал в JIC Media Group. Создал 6 анимаций, демонстрирующих вымирающих животных.

Дизайн, анимация / мин Liu

Агентство / JIC Media Group

Производственный дом / King Boss

Направление, дизайн, анимация / Min Liu

Креативный директор / Daniel Garcia

Производитель / Катрин Хендерсон

Созданный стиль. для этого шага.

Дизайн / Min Liu

Агентство / Gifmagazine

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Производитель / Chen Chih-Jean, Tanaka Tatsuya

Production House / King Boss

Управление, дизайн, анимация / мин Liu

КРЕАТИВНЫЙ ДИРЕКТОР / Даниэль Гарсия

ПРОДЮСЕР / Кэтрин Хендерсон

Работал напрямую с Texas Monthly. Созданы GIF-анимации для празднования танца Combia.

КЛИЕНТ / Texas Monthly

ПРОДЮСЕР / Chantel Stull

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

Созданы фреймы стилей для этого поля.

ДИЗАЙН / Min Liu

Работал напрямую с CNN, предоставившей статью. Отвечает за идею и создание анимации.

Нажмите, чтобы прочитать всю историю

КЛИЕНТ / CNN

ПРОДЮСЕР / Дамиан Прадо

ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

Создал эти рамки стиля для кампании Green Mountain Energy.

Дизайн / Мин Лю

Работал напрямую с Wall Street Journal. Создал онлайн-анимацию и печатную иллюстрацию для статьи Wall Street Journal «Как это делают сомелье? Секреты полированной заливки».

Client / Wall Street Journal

Арт -директор / Marlene Szczesny

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Client / Macro Beats

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Music / Corrado (A.K.A Mecna)

ПРОИЗВОДИТЕЛЬ / Corrado Grilli (он же Mecna)

Создал иллюстрации и элементы для сайта Skift Megatrends.

Иллюстрация / Мин Liu

Производственный дом / King Boss

Направление, дизайн, анимация / мин Liu

Креативный директор / Даниэль Гарсия

Производитель / Kathryn Henderson

Client / The Intercte

Design, Animation / Min Liu

ПРОДЮСЕР / Дамиан Прадо

PRODUCTION HOUSE / King Boss

РЕЖИССЕР, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

КРЕАТИВНЫЙ ДИРЕКТОР / Даниэль Гарсия

ПРОДЮСЕР / Кэтрин Хендерсон

КЛИЕНТ / Krian Music Group

НАПРАВЛЕНИЕ, ДИЗАЙН, АНИМАЦИЯ / Мин Лю

МУЗЫКА / A Life Like Pi

PRO

PRO / A Life Like Pi

Кровавая молочная

— вид —

[混沌之間 / Между] — Экспериментальный проект анимации татуировки AR

— вид —

Анимация VMA / Леди Гага «Poker Face & Paparazzi»

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / «Япония громкая»

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / «Гриффины, пока, пока»

— вид —

НАСТРОЕНИЕ

— вид —

День шахматной доски Vans 2021

— вид —

ADULT SWIM / «Don’t Look Back» Rick and Morty Lyric Music Video

— вид —

Мода для твоей жизни

— вид —

Программа одиночного плавания для взрослых 2021

— вид —

SUMMERSTAGE NYC / ТАЙВАНСКАЯ ВОЛНА

— вид —

Танец Танец Танец

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / Промо-акция «Масляный робот»

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / «Новый век джаза»

— вид —

CALVIN KLEIN / EST.

КОЛЛЕКЦИЯ 1978 ВЕСНА 2019

— вид —

ЛЕЛО

— вид —

Техасский проект «Оптимизм» «Хьюстон, как шепот с Деборой D.E.E.P. Мутон»

— вид —

Инфокоммуникации Тайвань 2020

— вид —

Университет Аризоны / Чудо заставляет меня говорить

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / рекламная площадка «Сквидбилли»

— вид —

HYDE / МУЗЫКАЛЬНОЕ ВИДЕО «TWO FACE»

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / «НОС»

— вид —

Газета Texas Monthly «Празднование Combia», социальная сеть

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / промо-поле «Toonami»

— вид —

CNN ГОСУДАРСТВО / ПОЛИЦИЯ В АМЕРИКЕ

— вид —

Рамы Green Mountain Energy / Pitch

— вид —

WALL STREET JOURNAL / Как это делают сомелье?

— вид —

MECNA / МУЗЫКАЛЬНОЕ ВИДЕО «НЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ»

— вид —

Skift Megatrends 2021 / веб-иллюстрация

— вид —

Adult Swim / Рик и Морти ID — Маскировка

— вид —

ПЕРЕХВАТ / ЖИВОЙ КОШМАР

— вид —

ПЛАВАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ / «Люкс»

— вид —

ЛЮБОВЬ КАК ПИ / МУЗЫКАЛЬНОЕ ВИДЕО «ПРОБУЖДЕНИЕ»

— вид —

Мин Лю | Педагогический колледж

Преподавательские и исследовательские интересы д-ра Лю сосредоточены на использовании в образовании новых медиа и других новых технологий, особенно на влиянии таких технологий на преподавание и обучение; и разработка интерактивных учебных сред, обогащенных новыми медиа, для учащихся всех возрастных категорий. Она опубликовала более 80 рецензируемых научных статей в ведущих научно-исследовательских журналах по образовательным технологиям, 18 рецензируемых глав в книгах и регулярно выступает на национальных и международных технологических конференциях.

Доктор Лю регулярно приглашает своих студентов присоединиться к ее исследовательским проектам, поскольку она рассматривает это как возможность наставничества и обучения для будущих преподавателей и исследователей. Как показано в ее публикациях и выступлениях на конференциях, почти все ее соавторы и содокладчики являются ее нынешними и бывшими аспирантами.

Она разрабатывает и преподает курсы для выпускников и бакалавров по дизайну, производству и исследованиям новых медиа в различных режимах. Курсы, которые она преподавала, включают «Интерактивные мультимедиа: дизайн и производство», «Дизайн и стратегии для новых медиа», «Дизайн учебных систем», «Дизайн образовательных исследований», «Живи, играй, общайся и учись с цифровыми медиатехнологиями», «Цифровая грамотность для преподавания и обучения», «Анализ исследований в области технологий обучения», «Разработка мультимедиа» и «Исследования интерактивных мультимедиа».

Доктор Лю руководит разработкой нескольких проектов в области цифровых мультимедийных технологий. Один из ее проектов был выбран как Победитель премии в области интерактивного обучения 2012 года и лауреат премии за выдающуюся практику 2013 года, оба проекта спонсируются Ассоциацией образовательных коммуникаций и технологий (AECT), крупной международной профессиональной организацией в области ИТ. Другой проект стал финалистом национального конкурса Learning Challenge 2010 года , спонсируемого Disney Research. Ее проект Alien Rescue используется как часть учебной программы по естествознанию в средних школах как минимум в 30 штатах и ​​4 странах. Ее статья, Множественное тематическое исследование, посвященное изучению моделей поведения учащихся с разными характеристиками в серьезной игре получил награду за лучшую работу в 2016 году от Applied Research in Immersive Environments for Learning SIG Американской ассоциации исследований в области образования (AERA).

Цитаты на Google Scholar: http://tinyurl.com/MinLiu-GoogleScholar
Цитаты на Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Min Liu

Исследует неравенство в цифровых пространствах и фокусируется на создании технологий — расширенные возможности обучения для учащихся средних школ из социально-экономически неблагополучных семей и поддержка работающих учителей в интеграции технологий в их классы.

Лю, М., Пан, З., Ли, К., Хань, С., Ши, Ю. и Пан, X. (2021). Использование аналитики обучения для поддержки преподавания и обучения в высшем образовании: систематический целенаправленный обзор журнальных публикаций с 2016 г. по настоящее время. Международный журнал электронного обучения (IJEL) , 20 (2), 137–169. (View)

Лю, М., Ши, Ю., Пан, З., Ли, К. и Лопес, Ф. (2021). Обследование учителей средних школ внедрение обогащенной технологиями программы проблемного обучения: мотивационные факторы, проблемы и стратегии. Journal of Research on Technology in Education , 53 (3), 279–295. doi: https://doi.org/10.1080/15391523.2020.1768183.

Цзоу, В., Ху, X., Пан, З., Ли, К., Кай, Ю. и Лю, М. (2021). Изучение взаимосвязи между социальным присутствием и престижем учащихся на дискуссионных форумах МООК с использованием автоматизированного анализа контента и анализа социальных сетей. Компьютеры в человеческом поведении, , 115 . doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106582.

Пан, З., Лопес, Ф., Ли, К. и Лю, М. (2021). Внедрение дополненной реальности в обучение грамоте детей младшего возраста. Исследования в области технологий обучения, , 29 . doi: https://doi.org/10.25304/rlt.v29.2539.

Лю, С. и Лю, М. (2020). Влияние метапознания учащегося и целеустремленности на решение проблем в серьезной игровой среде. doi: https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.021.

Канг Дж. и Лю М. (2020). Исследование моделей навигационного поведения учащихся в категориях риска в открытой серьезной игре.. Технология, знания и обучение . doi: https://doi.org/10.1007/s10758-020-09462-6.

Лю М., Цзоу В., Ши Ю., Пан З. и Ли К. (2020). Что участники думают о современных МООК: обновленный взгляд на преимущества и проблемы МООК, разработанных для работающих профессионалов.. Journal of Computing in Higher Education , 32 (2), 301–329. doi: https://doi.org/10.1007/s12528-019-09234-x.

Шу, Л.Ю. и Лю, М.. (2019). Вовлеченность учащихся в игровое обучение: обзор литературы с 2008 по 2018 год. Journal of Educational Hypermedia and Multimedia , 28 (2), 193–215.

Лю М., Лю С., Пан З., Цзоу В. и Ли К. (2019). Изучение изучения естественных наук и отношения учащихся из групп риска после того, как они использовали мультимедийную проблемно-ориентированную учебную среду. Междисциплинарный журнал проблемного обучения , 13 (1).

Наул, Э. и Лю, М. (2019). Почему история имеет значение: обзор повествования в серьезных играх. Журнал образовательных компьютерных исследований . (Просмотр)

Лю, М., Ли, К., Пан, З. и Пан, X. (2019). Сбор больших данных для принятия обоснованных решений по разработке эффективных цифровых обучающих игр. Интерактивная среда обучения . (View)

Лю, М., Цзоу, В., Ли, К., Ши, Ю., Пан, З. и Пан, X. (2019). Использование аналитики обучения для изучения взаимосвязей между учащимися и данными об использовании с их профилями и представлениями: тематическое исследование обучающего курса, предназначенного для работающих профессионалов. Использование аналитики обучения для поддержки успеха обучения (стр. 275–294): Спрингер.

Лю, М., Пан, З., Пан, X., Ан, Д., Цзоу, В., Ли, К. и Ши, Ю. (2019). Использование аналитики в образовательных целях: обзор литературы с 2015 г. по настоящее время. Новые тенденции в аналитике обучения: использование возможностей образовательных данных (стр. 26–44): Brill Sense.

Лю, М., Хортон, Л., Ли, К. и Пан, З. (2019). Спасение пришельцев. Обучение, образование и игры: 100 игр для использования в классе и за его пределами (Том III, стр. 23–27): ETC Press (Carnegie Mellon).

Лю, М., Ко, Ю., Виллманн, А. и Фикерт, Ф. (2018). Изучение роли профессионального развития в инициативе iPad большого школьного округа. Журнал исследований технологий в образовании , 50 (1), 48–69. дои: 10.1080/15391523.2017.1387743.

Лю, М., Канг, Дж., Лю, С., Цзоу, В. и Ходсон, Дж. (2017). Аналитика обучения как инструмент оценки в серьезной игре: обзор литературы. Серьезные игры и образовательно-развлекательные приложения (Том II, стр. 537–563): Springer. дои: 10.1007/978-3-319-51645-5.

Ли, Дж. и Лю, М. (2017). Дизайн фантазии и их влияние на обучение и участие. Справочник по исследованиям серьезных игр для образовательных приложений (стр. 200–219): IGI Global.

Лю, М., Хортон, Л., Канг, Дж., Киммонс, Р. и Ли, Дж. (2017). Развлечение для обучения: исследование использования игровой симуляции для космонавтики в средней школе. Трансформация технологий игр и компьютерного моделирования в различных отраслях (стр. 130–152): IGI Global.

Канг Дж., Лю С. и Лю М. (2017). Отслеживание активности учащихся в серьезных играх. Анализ обучения и знаний в открытом образовании (стр. 125–137): Springer. (Просмотр)

Канг Дж., Лю М. и Цюй В. (2017). Использование данных игрового процесса для изучения моделей поведения при обучении в серьезной игре. Компьютеры в человеческом поведении , 72 , 757–770. (View)

Лю, М., Канг, Дж., Цзоу, В., Ли, Х., Пан, З. и Корлисс, С. (2017). Использование данных для понимания того, как лучше разработать адаптивное обучение. Журнал «Технологии, знания и обучение» , 22 (3), 271–298. (Просмотр)

Лю М., МакКелрой Э., Корлисс С. и Кэрриган Дж. (2017). Изучение влияния адаптивного обучения на учащихся. Обучение. Исследования и разработки в области образовательных технологий (ETRD) , 65 (6), 1605–1625. (View)

Лю, М., Су, С., Лю, С., Харрон, Дж., Фикерт, К. и Шерман, Б. (2016). Изучение 3D-иммерсивных и интерактивных технологий для разработки образовательных процессов обучения. Справочник по исследованиям трехмерных виртуальных сред и гипермедиа для повсеместного обучения (стр. 243–261): IGI Global.

Лю, М., Наваррете, К., Скордино, Р., Канг, Дж., Ко, Ю. и Лим, М. (2016). Обследование учителей использование iPad: уровень комфорта, восприятие и использование. Журнал исследований технологий в образовании , 48 (3), 159–180. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15391523.2016.1175853?journalCode=ujrt20.

Лю, М., Ли, Дж., Канг, Дж. и Лю, С. (2016). Что мы можем узнать из данных: исследование с несколькими случаями изучения моделей поведения учащихся с разными характеристиками при использовании серьезной игры. Журнал «Технологии, знания и обучение» , 21 (1), 33–57. http://link.springer.com/article/10.1007/s10758-015-9263-7. doi: 10.1007/s10758-015-9263-7.

Лю, М., МакКелрой, Э., Канг, Дж. , Харрон, Дж. и Лю, С. (2016). Изучение использования Facebook и Twitter в качестве дополнительного социального пространства в МООК. Американский журнал дистанционного образования , 30 (1), 14–26. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08923647.2016.1120584. дои: 10.1080/08923647.2016.1120584.

Лю, М., Абэ, К., Цао, М., Лю, С., Ок, Д., Парк, Дж., Пэрриш, К. и Сардинья, В. (2015). Анализ веб-сайтов социальных сетей для изучения языка: значение для преподавания и изучения английского языка как второго. Журнал компьютерного обучения языку (CALICO) , 32 (1). https://journals.equinoxpub.com/index.php/CALICO/article/view/25963.

Лю, М., Канг, Дж., Ли, Дж., Винзелер, Э. и Лю, С. (2015). Изучение с помощью визуализации, к каким инструментам получают доступ учащиеся, когда они играют в серьезную игру для средней школы. Аналитика серьезных игр: методологии измерения, оценки и улучшения производительности (стр. 181–208). Швейцария: Спрингер. дои: 10.1007/978-3-319-05834-4.

Лю М., Канг Дж. и МакКелрой Э. (2015). Изучение учащихся – точка зрения прохождения МООК: причины, волнение и восприятие полезности. Международный журнал Educational Media , 52 (2). http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-05834-4_8. дои: 10.1080/09523987.2015.1053289.

Лю, М., Канг, Дж., Цао, М., Лим, М., Ко, Ю., Майерс, Р. и Шмитц Вайс, А. (2014). Понимание МООК как нового инструмента онлайн-обучения: взгляды студентов. Американский журнал дистанционного образования , 28 (3), 147–159. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08923647.2014.926145. дои: 10.1080/08923647.2014.926145.

Лю, М., Скордино, Р., Герц, Р., Наваррете, К., Ко, Ю. и Лим, М. (2014). Взгляд на исследования мобильного обучения в образовании K-12 с 2007 года по настоящее время. Journal of Research on Technology in Education , 46 (4), 325–372. http://www.edb.utexas.edu/liu/files/MobileLearning_RevOfLit_AdultEd_Final_MinLiu. pdf. дои: 10.1080/15391523.2014.925681.

Лю, М., Хортон, Л., Ли, Дж., Канг, Дж., Розенблюм, Дж., О’Хэйр, М. и Лу, К. (2014). Создание мультимедийной расширенной проблемно-ориентированной учебной среды для науки в средней школе: голоса разработчиков. Междисциплинарный журнал проблемного обучения , 8 (1). http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1422.

Лю, М., Наваррете, К. и Вивагг, Дж. (2014). Возможности мобильных технологий для образования K-12: исследование использования iPod touch для изучающих английский язык в США. Журнал образовательных технологий и общества, , 17 (2), 15–126. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CD4QFjAA&url=http://www.ifets.info/journals/17_2/10.pdf&ei= xPzmU5DdFoir8gHM4oDoDA&usg=AFQjCNHrgLifOn6WMrX_-DlYj7qUCVdNSg&sig2=L5GsCt6XFE97aBEs7fFvaA&bvm=bv.72676100,d.b2U.

Лю, М., Розенблюм, Дж., Хортон, Л. и Канг, Дж. (2014). Разработка научного обучения с использованием игровых подходов. Компьютеры в школе , 31 (1/2), 84–102. http://www.edb.utexas.edu/liu/files/ARGame-based_Final_Liu.pdf. дои: 10.1080/07380569.2014.879776.

Лю, М. (2014). Мотивация учащихся к обучению с использованием игрового подхода к обучению. Texas Education Review , 2 (1), 112–128. http://www.txedrev.org.

Лю, М., Наваррете, К., Марадьег, Э. и Вивагг, Дж. (2014). Мобильное обучение и изучающие английский язык: пример использования iPod Touch в качестве учебного пособия. Journal of Interactive Learning Research , 25 (3). http://www.edb.utexas.edu/liu/files/MobileLearning_EnglishLanguageLearners_Final.pdf.

Лю, М., Наваррете, К., Марадьег, Э. и Вивагг, Дж. (2014). Многократное тематическое исследование учителей. Использование iPod Touch в своей педагогической практике для изучающих английский язык. Мобильная педагогика и перспективы преподавания и обучения (стр. 165–185): IGI-Global Publishing. дои: 10. 4018/jgcms.2013010105.

Лю, М., Хортон, Л., Канг, Дж., Киммонс, Р. и Ли, Дж. (2013). Использование игровой симуляции, чтобы сделать изучение космонавтики в средней школе увлекательным. Международный журнал игр и компьютерного моделирования , 5 (1), 66–86. дои: 10.4018/jgcms.2013010105.

Лю, М., Юэн, Т., Хортон, Л., Ли, Дж., Топрак, П. и Богард, Т. (2013). Разработка технологичных когнитивных инструментов для помощи учащимся младшего возраста в решении проблем. Международный журнал когнитивных технологий , 18 (1), 14–21.

Лю, М., Эванс, М., Хорвиц, Э., Ли, С., МакКрори, М., Парк, Дж. и Пэрриш, К. (2013). Исследование использования сайтов социальных сетей для изучения языка студентами университетов ESL. Социальные сети для языкового образования (стр. 137–157). Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан.

Лю, М., Герц, Р., Карам, А., Наваррете, К. и Скордино, Р. (2013). Исследования по мобильному обучению в сфере образования взрослых. В движении: мобильное обучение для развития . Шарлотта, Северная Каролина: Издательство информационного века.

Лю, М., Вивагг, Дж., Марадьег, Э. и Наваррете, К. (2012). Возможности и проблемы использования iPod для поддержки обучения изучающих английский язык на уровне средней школы. Справочник по исследованиям дидактических стратегий и технологий в образовании: включение достижений , 275–288. doi:10.4018/978-1-4666-2122-0.ch023..

Лю М., Вивагг Дж., Герц Р., Ли С. и Чанг М. (2012). Изучение того, как учителя естествознания в средних школах реализуют проблемно-ориентированную среду обучения, обогащенную технологиями. Междисциплинарный журнал проблемного обучения , 6 (2), 46–84. (Просмотр)

Лю, М., Хортон, Л., Топрак, П. и Юэнь, Т. (2011). Изучение дизайна мультимедийных когнитивных инструментов в качестве каркасов в мультимедийной проблемно-ориентированной учебной среде. Ежегодник образовательных средств массовой информации и технологий : Springer.

Лю, М., Топрак, П. и Юэнь, Т. (2009). Какие факторы делают мультимедийную учебную среду привлекательной: тематическое исследование. Когнитивные эффекты мультимедийного обучения (стр. 173–192): Idea Group Inc..

Ли, Р. и Лю, М. (2008). Влияние использования компьютерной базы данных на приобретение учащимися средних классов когнитивных навыков в мультимедийной учебной среде. Новые образовательные технологии (стр. 67–88): Nova Science Publishers, Inc..

Лю, М., Киши, К. и Роудс, С. (2007). Стратегии и эвристика для начинающих дизайнеров учебных программ, работающих с экспертами по преподаванию контента в университетской среде. Педагогический дизайн: тематические исследования в практикующих сообществах (стр. 36–67): Idea Group Inc..

Награда за лучшую статью за «Многоцелевое исследование моделей поведения учащихся с разными характеристиками в серьезной игре» , Прикладные исследования в иммерсивных средах для обучения ( ARIEL) SIG Американской ассоциации исследований в области образования (AERA) (2016)

Награда за выдающуюся исследовательскую работу за «Мультимедийную обогащенную проблемно-ориентированную среду обучения: наш опыт исследований и разработок» , Всемирная конференция по образовательным медиа и технологиям (Edmedia ) (2016)

Награда за выдающуюся исследовательскую работу за статью «Использование игрового подхода к разработке мультимедийной среды обучения» , Всемирная конференция по образовательным медиа и технологиям (Edmedia) (2014)

Выбрана в качестве одной из шести Профессора передового опыта , Техасский университет в Остине (2013–2014)

Награда за выдающуюся практику за модель проектирования и разработки проекта по спасению пришельцев , Отдел дизайна и разработки Ассоциации образовательных коммуникаций и технологий (AECT) ( 2013)

Награда за выдающуюся исследовательскую работу за статью «Развлечение для обучения с помощью игрового моделирования» , Всемирная конференция по образовательным медиа и технологиям (Edmedia) (2013 г. ) Alien Rescue , Мультимедийное производственное подразделение Ассоциации образовательных коммуникаций и технологий (AECT) (2012)

Финалист национального конкурса Learning Challenge для Salamander Rescue, обучающей игры 3D PBL , Disney Research (2010)

Награда за выдающуюся исследовательскую работу за статью «Студенты» «Решение проблем, опосредованное их использованием когнитивных инструментов: исследование моделей использования инструментов» , Всемирная конференция по образовательным мультимедиа и гипермедиа (2007 г.)

Первая премия в конкурсе на разработку программного обеспечения для обучения за спасение пришельцев , Университет Миннесоты (2001)

Почетное упоминание за изобретательность в категории «Лучшее образовательное приложение» программы Macromedia eLearning Innovation Award Program for Alien Rescue , Macromedia Company (2001 г.)

Инновационная технология обучения Почетная грамота за разработку интерактивного мультимедийного веб-сайта ThermoNet для обучения термодинамике студентов бакалавриата инженерных специальностей , Техасский университет в Остине (1999 г. )

Интеграция технологий в обучение Премия за преподавание , Техасский университет в Остине (1998 г.)

Премия за инновационные учебные технологии за разработку интерактивного мультимедийного подхода к преподаванию и обучению, второе место , Техасский университет в Остине (1997 г.)

Сонхи Хан, доктор философии, ожидается в 2023 г. (руководитель)
Ее интересы включают аналитику обучения, обучение на основе игр, обучение STEM, обучение производителей, дизайн-мышление, исследования на основе дизайна, массовый открытый онлайн-курс и персонализированное обучение.

Трейси Дж. Науманн (член комитета)
Маргинализация и предполагаемая значимость PE
Профессиональная социализация
Преподавание в физкультуре

SA Liu, Ph.D., 2018 (руководитель)
Доцент в Гаррисбергском университете и технологии

Джина Канг, доктор философии, 2017 55555 (SupeSiors) 9046 5555 (Suppor
Доцент Университета штата Юта

Джэджин Ли, доктор философии, 2015 г. (руководитель)
Младший научный сотрудник Корейского института учебных программ и оценки (KICE). Южная Корея

Lance Kinney, Ph.D., 2015 (Supervisor)
Исполнительный директор Texas Board of Professional Engineer
Директор отдела образовательных инноваций, COE, UT – Austin

Дженнифер Вивагг, доктор философии, 2013 г. (руководитель)
Специалист по интеграции технологий, Keystone School, San Antonio, TX

Джастин Олмансон, доктор философии, 2011 г. (руководитель)
Доцент Univ. of Nebraska at Lincoln

Minh Pham, Ph.D., 2010 (Supervisor)
Manager at Chevron

Pei-yu Wang, Ph.D., 2010 (Supervisor)
Доцент, Национальный университет Цзяи, Тайвань

Ши-Тинг Ли, доктор философии, 2009 г. (руководитель)
Учебный дизайнер, Общественный колледж Остина

Тим Юэн, доктор философии, 2008 г. (руководитель)
Доцент, унив. Техаса Сан-Антонио

Пол Топрак, доктор философии, 2008 (руководитель)
Заместитель директора и старший преподаватель, Программа разработки игр, Юта-Остин

Руи Ли, доктор философии 2005 (Руководитель)
Исполнительный директор по дистанционному обучению и учебному дизайну, Уэст-Честерский университет Пенсильвании

Yungwei Hao, Ph.D., 2004 (Supervisor)
Professor, National Taiwan Normal University

Susan Pedersen, Ph.D., 2000 (Supervisor)
Associate Professor , Texas A & M

Doug Williams, Ph.D. , 1999 (Supervisor)
Профессор, Университет Луизианы по адресу Lafayette

Noell Sweany, Ph.D., 1999 9659659659659659659656565656565656565656565656565.

. )
Клинический ассистент. Prof., Texas A&M

Thomas McManus, Ph.D., 1998 (Supervisor)
Director of Learning and Technology Professional Development, Harrisburg University of Science and Technologies

7

Year	Semester	Курс
2021	Осень	EDC 390T: 43-Foundtns Of Learning Tech-Wb
Spring	EDC 385G: 29-Intactv Multimed Dsg/Prd-Wb
2020	Fall	EDC 390T: 21-Instructnal Systems Dsgn-Wb
2019	Summer	EDC s380R: Educational Research & Design
2019	Spring	EDC 385G: 29-Intactv Multimed Dsgn/Prod
2018	Fall	EDC 390T: 21-Instructional Systems Dsgn
2018	Summer	EDC s385G: 45-Dsgn/Strat For New Media
2018	Spring	EDC 385G: 29-Intactv Multimed Dsgn/Prod
2017	Fall	EDC 390T: 21-Instructional Systems Dsgn
2017	Summer	EDC f380R: Educational Research & Design
2017	Spring	EDC 385G: 45-Dsgn/Strat For New Media
2016	Fall	EDC 390T: 21-Instructional Systems Dsgn
2016	Summer	EDC f380R: Educational Research & Design
2016	Spring	EDC 385G: 29- Intactv Multimed DSGN/PROD
2015	Осень	EDC 390T: 21-в-инструкторные системы DSGN
2015	Summer
2015	Summer
78.